آلاف الطلاب في انتظار نتيجة الصف الأول الإعدادي لعام 2026
شهدت الساعات الأخيرة من اليوم تصاعداً في عمليات البحث عن نتيجة الصف الأول الإعدادي لعام 2026، حيث ينتظر آلاف الطلاب في جميع أنحاء البلاد الإعلان عن نتائجهم في امتحانات الفصل الدراسي الأول. تعتبر هذه المرحلة من المحطات الحاسمة التي تظهر مدى فهم الطلاب للمناهج الدراسية وكفاءتهم في التحصيل العلمي.
كيفية الاستعلام عن نتيجة الصف الأول الإعدادي 2026 إلكترونيًا
تسهيلاً لعملية الحصول على النتائج من البيت، قامت وزارة التربية والتعليم بتوفير روابط للاستعلام عبر بوابة التعليم الأساسي. يمكنك الحصول على النتيجة باتباع الخطوات التالية:
أولاً: قم بزيارة بوابة التعليم الأساسي الإلكترونية المخصصة لنتائج الامتحانات.
ثانياً: اختر قسم “المرحلة الإعدادية” وحدد صفك الدراسي.
ثالثاً: حدد العام الدراسي الحالي واختر “الفصل الدراسي الأول”.
رابعاً: أدخل الرقم القومي للطالب أو رقم الجلوس بدقة.
خامساً: انقر على زر “عرض النتيجة” لتظهر لك تفاصيل الدرجات والمجموع الكلي على الفور.
كيفية الحصول على نتيجة الصف الثاني الإعدادي 2026
بجانب نتائج العام، يمكن الاطلاع أيضاً على نتيجة الصف الثاني الإعدادي عبر المنصات الرقمية الرسمية. ولتسهيل الوصول إلى الدرجات، قدمت الوزارة الخطوات التالية:
قم بزيارة موقع بوابة التعليم الأساسي الخاص بوزارة التربية والتعليم.
اختر “نتائج سنوات النقل” وحدد الصف الأول الإعدادي.
املأ البيانات الشخصية المطلوبة ورقم الجلوس.
انقر على أيقونة الاستعلام لعرض بيان الدرجات والتقييمات لكل مادة.
روابط نتائج الإعدادية في جميع المحافظات المصرية
في حال واجه الطلاب مشاكل في الوصول إلى البوابة الرئيسية، يمكنهم زيارة المواقع الرسمية لمديريات التربية والتعليم في المحافظات المختلفة. يتم نشر نتائج الشهادة الإعدادية عبر صفحاتهم الموثقة على منصة “فيسبوك” لتسهيل وصول أولياء الأمور للنتائج بمجرد إعلانها من المحافظين.
طرق بديلة للاستعلام عن النتائج (أوفلاين)
في حال تعذر الوصول للنتيجة عبر الإنترنت بسبب مشكلات تقنية، يمكن الاعتماد على الطريقة التقليدية والمضمونة. يتم عرض كشوف النتائج الورقية للصف الأول والثاني الإعدادي على لوحات الإعلانات بالمدارس بعد 24 ساعة من نشرها عبر الإنترنت. تضمّن هذا الكشف توزيع الدرجات بدقة لمساعدة الأهل في تقييم أداء أبنائهم وتحديد نقاط القوة والضعف في المواد المختلفة.
